兒童教材的一個問題

一個多樣性友好的個體是誰暴露於各類人群。這些人類型不盡相同,性別,年齡,殘疾,顏色,國籍或宗教。孩子不是天生的偏見,這是思考和感覺的一個學習方法。這是一直困擾著我們的世界好幾個世紀不只是我們國家的一個問題。作為教育工作者,我們需要認識到,這是目前妨礙大人是沒有偏見的,一旦孩子。如果我們看到這個問題作為一個病毒,我們也應該嘗試找出在兒童早期的水平,使其開始對付它的方法。作為教育工作者,我們有權力和責任,我們的社會對這些孩子和未來的成年公民。我們必須引導他們,教育他們成為最好的,他們可以在他們的生活不只是學術界的各個方面。我們都知道一個老師的工作超出了我們的學者基本上是負責給我們的社會以及全面發展的公民。我們必須牢記我們的孩子是我們的未來,他們是我們的一面鏡子。它們可以是這麼多,但它是由我們來決定要賺取差價。 多年的研究表明,益智玩具實際上促進和幫助在上述關鍵增長領域的發展。特定類型的體驗刺激大腦的各個領域,這反過來又開發出孩子的身體和心理能力。然而,任何玩具會提供一些教育和發展利益。所以家長一定要記住,不是每一個玩具,自稱是教育,其實是教育和不一定發展兒童早期發展的這些關鍵領域。即使是最成功的益智玩具有其局限性。當家長提供優質的互動與他們的孩子的益智玩具是最有效的。 任何社會的教育和發展的成功和進步,取決於父母的願望和能力,以培養他們子女的健康和福祉,下一代。換句話說,父母對子女有責任讓他們做好準備面對未來。當父母無法為孩子們提供他們所需要建立的健康,生產力和成功的人生奠定堅實的基礎,未來正處於危險之中。 的情況下作出強制性幼兒園在紐約州已引起激烈辯論。支持和反對團體有說服力的論據。不過,我想請你注意一些細節,有知情者可以提出。想一想, 40年前,幼兒園是指塗料塊,我們都變成了沒關係。但幼兒園不喜歡你還記得。這是閱讀, “ Riting和' Rithmetic 。說真的,什麼是課程的一年級,甚至二年級,現在呈現在幼兒園。